Субъектность

Важность субъектной позиции в обучении и воспитании невозможно переоценить. Самостоятельные действия ребёнка по отношению к объекту – важная часть обучающего процесса. Субъект – один или группа детей, имеющая творческую активность, возможность воздействия на предметы или материалы.

Дети самостоятельным образом могут изменять и влиять на окружающую действительность, отдельные части которой являются объектами.

Субъектность развивает активность ученика, помогает научиться принимать решения и следовать им. Объект – предмет, на который субъектом направляются какие-либо действия. В разных ситуациях объектом могут быть различные предметы.

Задача учителя – развивать в ученике субъектную позицию, которая в дальнейшем поможет ему освоить нормы поведения в социуме, позволит стать полноправным активным членом общества. Если ребёнка лишить возможности проявлять активность по направлению к различным объектам, это приведёт к излишней пассивности в поведении, неспособности самостоятельно принимать решения, адаптироваться в социуме и устанавливать отношения межличностного характера, а также к неверному позиционированию себя и своих интересов. Также последствиями недостаточной субъектной активности могут быть неспособность отвечать за свои решения и поступки, неверная оценка решений и поступков других членов общества.

Ценность субъектной позиции в обучении и воспитании детей

Субъектная позиция абсолютно необходима в развитии детей с самого раннего возраста. Как только ребёнок начинает двигаться, видеть, слышать и издавать звуки, он может различным образом воздействовать на объекты. С первых дней жизни дети изучают окружающий мир, и в этом им также помогает субъектная позиция.

В книгах, посвящённых обучению детей, можно почерпнуть информацию о том, как вызвать у ребёнка активность по отношению к объектам. Именно для этого ребёнка необходимо в процессе воспитания и обучения заинтересовать, сделать занятие привлекательным. Поощрение самостоятельных действий – обязательный приём в педагогической деятельности.

Немецкие педагоги, например, Кристиан Готтхильф Зальцманн, настаивают на формировании субъектной позиции в воспитательном процессе. Для развития правильной для социума поведенческой модели ребёнок обязательно должен заниматься как совместной, так и самостоятельной деятельностью, считает известный воспитатель, педагог и отец Кристиан Зальцманн.